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O jogo a seguir tem por objetivo trabalhar um importante meio tático defensivo, típico da defesa zonal: a cobertura defensiva.

Mais do que ensinar a movimentação da cobertura de maneira analítica de forma a fazer alunos/atletas simplesmente ‘decorar’ uma sequência de deslocamentos, através do jogo é possível fazê-los vivenciar a necessidade de realizar a cobertura por orientação do cumprimento da lógica do jogo (não sofrer mais gols do que faz), característica que deve ser o verdadeiro objetivo pedagógico do ensino desse meio tático defensivo tão importante para a orientação defensiva.

Temos a seguir, a figura base do jogo:

Como podemos observar, a proposta é de um jogo de (3+goleiro)x3 em meia quadra.

Para essa estrutura, são colocados 7 cones, que orientam o jogo para seu cumprimento, de forma que é possível marcar pontos de duas formas:

1. Caso o atacante com bola passe por um dos espaços entre os cones que esteja sendo defendido por um jogador de defesa e depois disso, ele fizer o gol, o gol vale 1 ponto;
2. Caso o atacante com bola passe por um dos espaços entre os cones que esteja sem nenhum defensor protegendo esse espaço e depois disso ele fizer o gol, ele ganha 2 pontos, mas já ganha 1 ponto pelo simples fato de passar pelo espaço vazio (sem marcadores protegendo).

São colocados 7 cones exatamente para que possamos criar 6 espaços para serem defendidos (o dobro do número de defensores), pois assim, dificilmente um jogador conseguirá cobrir dois espaços, necessitando que o jogador defensor adjacente preocupe-se em cobrir o espaço que fica vazio, para que não haja a entrada do jogador adversário mesmo que ele passe pelo seu marcador direto, conotando assim a necessidade de ser realizada cobertura, sempre.

Pode ser que inicialmente não haja o entendimento dos atletas para a importância da cobertura nesse jogo, porém, entra aí a ação didática do professor, orientando os alunos/atletas a pensarem sobre essa possibilidade de maneira guiada, sem que as respostas ao problema sejam dadas simplesmente pelo professor.

Ao ensinar por jogos, muitas vezes faz-se necessário a repetição da realização do jogo algumas vezes para que finalmente haja a internalização do conceito vivido. Isso é muito mais válido para o processo de aprendizagem do que a aplicação simplificada de movimentações ‘táticas’ sem bola, pois jogando, há significado para a realização de cada resposta defensiva.

Trata-se de um jogo eficiente para equipes que tenham bem definidos os conceitos básicos da defesa em zona.

A opção pela linha de 9 metros é uma questão que depende da intenção do professor. Neste caso a ideia é orientar o ataque a jogar fora dos 9 metros e trabalhar com a defesa as preocupações básicas que se deve ter em defesas abertas, como a queda de um pivô e o deslize por trás da defesa.

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